Penerapan metode Missouri Mathematics Project (MMP) untuk penguasaan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat satu variabel

Etty Soelistyowati Wulandari

doi:10.54124/jlmp.v18i2.27

Penulis

Etty Soelistyowati Wulandari SMK Negeri 52 Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i2.27

Kata Kunci:

Missouri mathematics Project (MMP), Penguasaan, Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat satu variabel

Abstrak

Kemampuan penguasaan materi persamaan dan pertidaksamaan kuadrat satu variabel dalam pembelajaran matematika di SMK merupakan suatu hal yang sangat penting, karena merupakan pondasi dalam pembelajaran matematika yang levelnya lebih tfnggi dan berpengaruh terhadap hasil belajar atau ketuntasan belajar yang telah ditentukan kriteria ketuntasan minimalnya (KKM). Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembe/ajaran Missouri Mathematic Project (MMP) dapat meningkatkan penguasaan peserta didik pada pe/ajaran matematika materi persamaan dan pertidaksamaan kuadrat satu variabel. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan peserta didik pada pelajaran matematika materi persamaan dan pertidaksamaan kuadrat satu variable. Model pembelajaran MMP ini mempunyai lima tahapan yaitu: review, pengembangan, latihan terkontrol, latihan mandiri (seatwork), dan tahap penugasan (PR). Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dilakukan dengan dua siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1. Persiapan, 2. Pelaksanaan Tindakan, 3. Pengamatan, 4. Refleksi. Partisipan penelitian ini berjumlah 32 peserta didik Pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan metode random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes tulis penguasaan matematika dan nontes dengan observasi dan angket. Prosedur analisis data menggunakan statistika sederhana dengan bantuan aplikasi excel yang diikuti dengan intreprestasi dan pemaknaan terhadap hasil yang dicapai peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 rata-rata nilai 73 sementara pada siklus II mengalami peningkatan penguasaan menjadi rata-rata nilai 79. Kesimpulanyang dapat dihasilkan dari penelitian ini bahwa melalui metode pembelajaran MMP dapat meningkatkan penguasaan peserta didik dan dapat dikembangkan sebagai alternatif metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Faradhila, N. S. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Materi Pokok Luas IPermukaan Serta Volume Prisma dan Limas Ditinjau dari Kemampuan Spasial Peserta didik Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Matematika So/usi, 1(1), pp. 67-74.

Hamdani. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.

Mukhtar. (2013). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis masalah untuk memfasilitasi pencapaian kemampuan penalaran dan pemahaman konsep peserta didik. Maka/ah seminar FPMIPA Universitas Lampung.

R.Rukmini. (2018). Penerapan Metode Inquiry Based Learning Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Yang Memuat Himpunan Penyelesaian Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Dan Kuadrat Pada Peserta didik Kelas X Semester 1SMK !Negeri 2 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 201. Pendidik. Dasar dan Menengah, vol. 4, no. 1,

Rahmawati, W. (2017). PERBANDINGAN !MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMAT ICS.

Ritonga.Nurmasitoh. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended Dan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Di Kelas X I SMA.

Sartina, A.T. (2018). MODIFIKASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOUR I MATHEMATICS PROJECT. Jurnal AKSARA PUBLIC Volume 2 Nomor 4 Edisi Desember 2018, 23-38.

Setiawan, R. A. 17). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOUR I MATHEMATICS PROJECT (MMP) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVAS I DAN PRESTAS I BELAJAR S ISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP N 1 SEYEGAN.

SriAdi.Widodo.(2011). EFEKT IFITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCT ION PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMK TUNAS HARAPAN TAHUN PELAJARAN 2008- 2009. Pemantapan Keprofesionalan Peneliti, Pendidik dan Praktisi MIPA Untuk Mendukung Pembangunan Karakter Bangsa/SSN 978-979-99314-5-0.

Sugiarto, F. E. Keefektifan lmpementasi Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) materi pokok persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Skripsi FMIPA UNNES, 55.

Suhita.R. (2013). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita dalam matematika.Pendidikan Matematika, 1.

Suwito. (2013). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif melalui MMP (Missouri Mathematics Project) dan Gl (Group Investigation) Ditinjau dari Kecerdasan Emosional dan Gaya Belajar Peserta didik pada Peserta didik SMIP di Kota Blitar. KadikmA, 4(2}, pp. 1-12.