PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TPS-RI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
DOI:
https://doi.org/10.54124/jlmp.v22i1.157Kata Kunci:
Model Pembelajaran TPS-RI, Keterampilan Menulis, Teks DeskripsiAbstrak
Hasil observasi dan dokumentasi menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks deskripsi siswa SD Negeri Sawahjoho 01 masih rendah sehingga dibutuhkan pengembangan model pembelajaran inovatif yang kontekstual, bermakna, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) menjadi Think Pair Share - Reflection and Improvement (TPS-RI) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE dengan tahapan: Analiyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluations. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, tes esai, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS-RI memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penilaian dari 3 validator ahli materi memperoleh rata-rata skor 3,59 dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan melalui observasi pelaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata skor 3,62 dengan kategori sangat baik, respon guru memperoleh rata-rata skor 3,47 dengan kategori sangat praktis, dan respon siswa memperoleh skor rata-rata 3,40 dengan kategori sangat praktis. Penerapan model pembelajaran TPS-RI juga dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks deskripsi dari nilai rata-rata 54,40 menjadi 83,60 dengan ketuntasan klasikal 96%. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pengembangan model pembelajaran TPS-RI dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa.
Unduhan
Referensi
Arikunto. (2007). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer Science & Business Media. https://doi.org/doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Dalman. (2018). Keterampilan Menulis. Raja Grafindo Persada.
Fatkasari, Dyah dan Heru, Subrata.(2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Petung Asri 3 Kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(03).
Inggriyani, F., & Anisa Pebrianti, N. (2021). Analisis Kesulitan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 1–22. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.175
Ismayanti, I., Arsyad, M., & Marisda, D. H. (2020). Penerapan Strategi Refleksi Pada Akhir Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Fluida. Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA, 3(1), 117–121. https://doi.org/10.46918/karst.v3i1.573
Joyce, B., & Weil, M. (1980). Models of Teaching. London: Prentice Hall International.
Karima, R., Sulianto, J., & Sumarno, S. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing Berbantuan Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 17(1), 141–151. https://doi.org/10.26877/mpp.v17i1.14050
Kemendikbudristek BSKAP. (2022). Salinan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendid. In Kemendikbudristek (Issue 021).
Khasanah, K., Suhartiningsih, S., Nurdianasari, N., Proborini, C. A., & Anis, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Poster terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 768-777. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7154
Lakilaf, N. S., & Suarjana, I. M. (2017). Penerapan Model Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kelas II SDN 3 Banjar Jawa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(4), 284-287. doi: https://doi.org/10.23887/jisd.v1i4.12295
Mandasari, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kutamaneuh II Kecamatan Tegalwaru Kabupaten Karawang Tahun. 3(3), 69–75.
Nugraha, I., Widodo, A., & Riandi, R. (2020). Refleksi Diri dan Pengetahuan Pedagogi Konten Guru Biologi SMP melalui Analisis Rekaman Video Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 10–26. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15317
Nugraheni, W., Diskusi, T., Pair, T., Kolaboratif, M. P., Think, T., & Share, P. (2018). MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF. 2(3), 41–49.
Nurhuda, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Dengan Menggunakan Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Ristek, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 tahun 2022 tentang Standar Proses Pembelajaran
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rais, M., & Aryani, F. (2019). Pembelajaran Reflektif Seni Berpikir Kritis, Analitis, dan Kreatif.
Riptyawati, E. (2016). Upaya menumbuhkan karakter IPA melalui refleksi penilaian diri siswa pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Bandungan Tahun Pelajaran 2014/2015. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 6(1), 25-34. doi: 10.21580/phen.2016.6.1.942
Surahman, Y. T., & Fauziati, E. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1209
Surat Keputusan Kepala BSKAP Kemdikbudristek Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran
Trisdiono, H. (2015). Pembelajaran Aktif dan Berpusat Pada Siswa Sebagai Jawaban Atas Perubahan Kurikulum dan Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta, 1(1), 1–13.
Tussakdia, H., Hajani, T., J., & Firduansyah, D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Think Pair Share (TPS) pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 68 Lubuklinggau. LJESE Linggau Jurnal Of Elementary School Education, 2(3), 53–60.
Walidin, W., Idris, S., & Tabrani, Z. (2023). Metodologi Penelitian Berbasis Fenomenologis. Yogyakarta: Darussalam Publishing.
Yandri. (2023). Tantangan Guru Hadapi Perubahan Kurikulum. https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/tantangan-guru-hadapi-perubahan-kurikulum
Zul, S., & Kemal, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Bedasarkan Cerpen Kelas VIII SMP Negeri 13 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 21430–21438. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/9697
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
-
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
