Peningkatan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Ipa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i2.31Kata Kunci:
berpikir tingkat tinggi, IPA, discovery learningAbstrak
Keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) merupakan proses berpikir yang menghubungkan, memanipulasi, mentransformasi pengetahuan,dan pengalaman yang dimiliki untuk memecahkan masalah dalam situasi yang baru. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) muatan pelajaran IPA melalui model discovery learning pada peserta didik kelas IV SD Negeri Bleber 1 tahun ajaran 2019/2020. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Bleber 1 Prambanan yang beralamat di Karanggede, Sumberharjo, Prambanan, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung selama dua siklus, masing-masing siklus dua kali pertemuan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan langsung dan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriftif peningkatan hasil belajar IPA. Adapun cara meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran discovey learning. Pelaksanaan pembelajaran berdasarkan siklus discovey learning yaitu pemberian, mengidentifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, dan menarik kesimpulan. Hasil belajar pre tes rata-rata kelas muatan pelajaran IPA 55. Pada siklus I rata-rata kelas muatan pelajaran IPA meningkat menjadi 70. Pada siklus II rata-rata kelas muatan pelajaran IPA meningkat menjadi 80. Hasil ketuntasan belajar pre tes jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 8 peserta didik (29%). Pada siklus I, jumlah peserta didik yang tuntas meningkat 9 peserta didik (31%) menjadi 17 peserta didik (60%). Pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas meningkat 7 peserta didik (26%) menjadi 24 (86%). Hal tersebut menununjukkan bahwa implementasi model pembelajaran discovey learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas IV SD Negeri Bleber 1 Prambanan tahun ajaran 2019/2020.
Unduhan
Referensi
Alisa, Pitri. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SD. Bandar Lampung: Universitas Lampung, 2018.
Ariyana, Yoki dkk. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir tingkat tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019.
Arsyad. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Asturi W. Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pelaksanaan Pembelajaran Efektif pada Mata Pelajaran Ekonomi Madrasah Aliyah Al Islam Rumbio. Riau: Universitas Negeri Sultan Syarif Kasim, 2018.
Heong, dkk. "The Level of Marzano Higher Order Thinking Skills Among Technical Education Students." International Jurnal of Social Science and Humanity, 2011.
Kemmis, Mc Taggart, R & Nixon, R. The Action research Planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media, 2013.
King, F.J. Goodson, L, Rohani F. Higher Order Thingking Skill . Center for Advanceent of Learning and Assessment, 2004.
Kristin, F. "Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar SIswa SD." Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2016: 90-98.
Purileila. Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning dan Model Konvensional untuk Meningkatkan Perilaku TanggungJawab pada Pembelajaran PKN Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung. Lampung: Universitas Lampung, 2016.
Treagust, David F. "Diagnostic Assesment in Science as A Means to Improving Teaching, Learning and Retention." Uniserve Science Assessment Symposium Proceedings. Sydney, 2006.
Zajuli, Ilmi. "Keterampilan Berpikir tingkat tinggi melalui video berbasis kasus pencemaran lingkungan." Edu, 2018.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
-
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
