KESIAPAN GURU MATEMATIKA MTS IMPLEMENTASIKAN KURIKULUM BERBASIS CINTA
DOI:
https://doi.org/10.54124/jlmp.v23i1.191Kata Kunci:
kesiapan guru, pembelajaran matematika, kurikulum berbasis cintaAbstrak
Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) menuntut kesiapan guru matematika dalam menyesuaikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru matematika dalam mengimplementasikan KBC. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif melalui metode survey. Subjek penelitian adalah guru matematika MTs di Provinsi DKI Jakarta yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber. Tingkat kesiapan dibagi menjadi tiga kategori, yaitu siap (76–100), cukup siap (51-75), kurang siap (26–50), dan belum siap (≤25). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 62,5% guru kurang memahami konsep dan tujuan Kurikulum Berbasis Cinta, 50% guru masih memiliki kesulitan dalam penyusunan modul ajar atau RPP, 43,75% guru belum melaksanakan pembelajaran berbasis nilai dan karakter, serta 37,5% guru belum melaksanakan asesmen diagnostik dan formatif berbasis nilai dan karakter. Oleh karena itu, kesiapan guru matematika dalam mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Cinta masih perlu ditingkatkan secara berkelanjutan. Hasil wawancara menngungkapkan adanya hambatan, seperti keterbatasan pelatihan, pemahaman konseptual yang belum merata, serta adaptasi terhadap perubahan paradigma pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan melalui pelatihan, pendampingan, dan penguatan kompetensi profesional guru matematika agar implementasi KBC dapat berjalan optimal.
Unduhan
Referensi
Ahmawati, F. D., Zainuri, A., & Arni, A. (2025). Perencanaan Pembelajaran Matematika Kurikulum Berbasis Cinta pada SMK Kesehatan Athallah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(4), 01–07.
Alfaruqi, N., Sunah, M., Raihanah, A. S., Maulana, U. I. N., & Ibrahim, M. (2025). Implementasi Manajemen Kurikulum CINTA dalam Model Pembelajaran dan Faktor Keberhasilan Pembelajaran di MTs Surya Buana Malang Nafis Alfaruqi 1 , Mah Sunah 2 , Alfie Syahda Raihanah 3. 11(2), 72–80.
Ardiansyah, K. E., Putri, S. S., Zainuri, A., Zahra, F. F., Studi, P., Bahasa, P., Islam, U., Raden, N., Palembang, F., & Selatan, S. (2025). Faktor Penghambat Kurikulum Berbasis Cinta Di Madrasah Ibtidaiyah. 7777, 367–373.
Azzahra, N. T. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. 2(2), 64–75.
Darling-hammond, L. (2000). Teacher Quality and Student Achievement : A Review of State Policy Evidence Previous Research. 8(1), 1–44.
Dr. Ahmad Nizar Rangkuti, S.Si., M. P. (2019). Pendidikan matematika realistik: Pendekatan Alternatif dalam Pembelajaran Matematika. Ciptapustaka Media.
Fakhrul, M., Mh, I., Imron, M., Silvia, F., Qarimah, L., Zainuddin, M., Alim, N., & Fauzi, A. (2025). EJORI : Educational Journal of Indonesia Analisis Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta : Antara Harapan dan Kenyataan ( Studi Kasus Siswa Dan Siswi Kelas VII MTs . Darul Lughoh Wal Karomah Kraksaan Probolinggo. I(2), 205–215.
Fawaidi, B., Sa, H., Jember, U. I. A., Miftahul, I. A. I., Lumajang, U., Islam, U., & Lumajang, S. (2025). PELATIHAN MANAJEMEN PENGELOLAAN MADRASAH BERBASIS KURIKULUM CINTA DI MADRASAH TSANAWIYAHAL AZHAR AJUNG JEMBER. 3(3), 1–14.
Fullan, B. M., & Hargreaves, A. (2012). Reviving Teaching With ’ Professional Capital ’.
H. Hidayat, S.Pd.I., M. P. (2025). MENEBARKAN RAHMAT DI KELAS: Panduan Menerapkan Kurikulum Berbasis Cinta. CV. Detak Pustaka.
Hithna Rohadatul Aisyi, Putry Mardiana, D. A. (2025). Analisis Pendidikan Holistik Ditinjau dari Aspek Intelektual , Emosional , Psikomotorik , dan Spiritual Hithna Rohadatul Aisyi , Putry Mardiana , Dini Anjani Sekolah Tinggi Islam Kendal Abstract In facing the highly complex challenges of the modern era ,. 12(1), 113–121.
Ifendi, M. (2025). PENDIDIKAN BERBASIS KASIH SAYANG DI MADRASAH ini seperti maraknya kekerasan , merebaknya intoleransi , serta menurunnya. 01(04), 698–711.
Kariani, R., Sembiring, B., Nasution, S. S., & Wahyuni, L. (2025). Implementasi Perencanaan Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogi Guru Madrasah Tsanawiyah. 1(3), 115–124.
Komara, E. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21. 4(April), 17–26.
Kurniawan, M. E., & Effendi, M. (2024). Evaluasi Kesiapan Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Negeri 01 Kepahiang. 7(1), 241–248.
Maryati, I. (2017). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL. 6(September), 333–344.
Mawaddah, F. S. (2023). Assesmen dalam Kurikulum Merdeka Belajar. 3(1), 8–13.
Muvtia Agustina, Ahmad Zainuri, M. G. Y. (2026). STRATEGI PEMBELAJARAN DIAGNOSIS DALAM INTERNALISASI KURIKULUM BERBASIS CINTADI MADRASAH ALIYAH AL-ITTIFAQI’AH. 12.
Nanta, A., & Wira Fimansyah. (2024). SEMAYO : Jurnal Penelitian Dan PengabdianPendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. 2(2), 51–61.
Qathrun, Z., & Heni, N. (2025). Analisis Kesiapan Guru Madrasah dalam Insersi Kurikulum Cinta. 1.
Richard R. Skemp. (2012). The psychology of learning mathematics: Expanded American edition. Routledge, Taylor and Francis Group.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.
Rosyidah, T. H. (2025). Peran Strategis Guru dalam Pendidikan Cinta Lingkungan Sejak Dini untuk Pencapaian SDGs. 80, 63–68.
Salsabila, Unik Hanifah & Jaisyurohman, R. A. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pendidikan Dan Sains, 2(2), 26–42.
Septian Fuji Yama, R. S. (2016). Economic Education Analysis Journal. 5(1), 85–99.
Tintin Kartini. (2018). STUDI EVALUATIF KURIKULUM DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR DALAM JARINGAN TERHADAP PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK PAUD. 2(September), 74–86.
Wardani, S. (2020). Mata Pelajaran Matematika Paket a. Geometri Dan Permasalahannya Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah (Suatu Penelitian Meta Analisis), 1, 2020.
Yogyantomo, M. N., & Desita, W. (2025). PENERAPAN TEORI LUDWIG BINSWANGER DALAM MEMBANGUN CINTA MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN HUMANISTIK.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
-
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
