Pemanfaatan desain DIDAKTIS pada penyajian data untuk siswa DISKALKULIA Sekolah Dasar

Desi  Erfan

doi:10.54124/jlmp.v18i1.14

Penulis

Desi Erfan SDN Duren Sawit 05 Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i1.14

Kata Kunci:

didactical design research, , kesulitan belajar, penyajian data

Abstrak

Siswa diskalkulia dijumpai hampir di setiap sekolah karena mereka memiliki intelegensi rata-rata atau di atas rata-rata tetapi mengalami kesulitan belajar matematika yaitu ontogenical obstacles (kurangnya kesiapan mental), didactical obstacles (kesalahpahaman pengajaran guru), dan epistemological obstacles (kurangnya pengetahuan). Siswa diskalkulia sering memiliki nilai rendah, sehingga penting bagi guru memperhatikan kesulitan belajar mereka dalam meningkatkan hasil belajarnya. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa diskalkulia dengan desain didaktis pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui penerapan didactical design research dari Suryadi (2013) yang terdiri dari tiga tahapan yaitu: (1) antisipasi didaktis dan pedagogis (ADP), yaitu analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran; (2) analisis metapedadidaktik (guru merancang situasi didaktis sesuai kebutuhan siswa sehingga terjadi proses belajar dalam diri siswa, menganalisis respon siswa, dan melakukan tindakan didaktis lanjutan); dan (3) analisis restrosfektif (membandingkan ADP dengan analisis metapedadidaktik). Teknik pengumpulan data penelitia ini menggunakan tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitiannya adalah siswa diskalkulia kelas 5A SDN Duren Sawit 05 Jakarta yang diidentifikasi dari asesmen diagnostik. Validasi data dalam penelitian ini dilakukan dengan triangulasi dan analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kualitatif menurut Miles dan Hubarmen (Sugiyono, 2013) dengan tahapan pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan desain didaktis pada penyajian data dapat menurunkan kesulitan belajar matematika siswa diskalkulia kelas 5 rata-rata sebesar 63,1%. Hasil penelitian ini dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi kesulitan belajar matematika siswa diskalkulia sekaligus dapat meningkatkan hasil belajar materi penyajian data.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdullah, D. "Desain Didaktis Materi Himpunan SMPIT Salman Cirebon Kelas VII." Pediamatika: Journal of Mathematical Science and Mathematics Education 1 (1) , 2019: 91-102.

Delgado, M.A.C., Delgado, R.I.Z., Palma, R.P., Moya, M.E. "Dyscalculia and Pedagogiical Intervention." International Research Journal of Management, IT and Social Sciences 6 (5), 2019: 95-100.

Hannell, G. Dyscalculia: Action Plans for Successful Learning in Mathematics. Oxon, UK: Routledge, 2013.

Rohimah, Siti Maryam. "Analisis Learning Obtacles Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel." JPPM 10 (1), 2017: 1-9.

Shim G.T.G., Shakawi, A.M.H.A & Azizan. "Relationship Beetwen Students' Diagnostic Assessment and Achievement in a Pre-University Mathematics Course." Journal of Education and Learning 6 (4), 2017: 364-371.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2013.

Suryadi, D. "Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika." Prosiding Seminar nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Bandung: STKIP Siliwangi, 2013. 3-12.

Warfield, Guy Brousseau dan Vaughan. Didactic Situations in Mathematics Education, Encyclopedia of Mathematics. Springer Dordrecht Heidelberg New York London: DOI, 2014.

Wiardani, N.K., Adiatmika, I., Paramita, D.P., & Tirtayasa, K. "Adult Women Perception Towards Obesity and Its Intervention Strategies in the Community." International Journal of Health Science 2 (2), 2018: 46-60.