Jelajah Virtual Public Places Melalui Penggunaan Barcode Dalam Teks Interaksi Transaksional

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara melalui teks interaksi transaksional peserta didik dalam menjelajahi secara virtual tempat-tempat umum (public places) dan mengungkapkan pendapat melalui penggunaan barcode. Melalui pendekatan kualitatif, pengumpulan data diambil dari peserta didik di Kelas 7.06 berjumlah 33 orang melalui tahapan berikut: 1) Observasi, sebagai tahapan diagnostik mengenai kemampuan peserta didik dalam memberi dan menerima informasi dengan cara menjelaskan tempat-tempat umum dibantu media peta; 2) Angket/kuesioner, mengenai kesulitan belajar yang dihadapi dalam mengungkapkan pendapat mengenai tempat-tempat umum, 3) Angket/kuesioner, tanggapan para peserta didik mengenai jelajah virtual melalui penggunaan barcode; 4) nilai keterampilan berbicara peserta didik dalam menjelaskan tempat-tempat umum pada siklus 1 dan 2 meningkat, dapat terlihat dari hasil prates dan postes serta keaktifan selama proses belajar berlangsung. Data hasil tes pada siklus 1 dan 2 mengalami peningkatan hasil belajar pada peserta didik yang mengacu pada nilai KKM 67, dengan uraian predikat A s.d. D, sebagai berikut: 1) predikat yang perlu dimaksimalkan (D), 2) predikat cukup (C), 3) predikat baik (B), 4) predikat sangat baik (A). Penguatan kemampuan literasi digital peserta didik dalam penggunaan barcode melalui aplikasi android, 87% berhasil mendowload aplikasi QR Code Scanner, 13% tidak berhasil mendownload dikarenakan keterbatasan kapasitas memori HP dan quota internet. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi berguna bagi para guru Bahasa Inggris dalam pembelajaran materi teks transaksional tentang tempat-tempat umum untuk peningkatan kemampuan berbicara para peserta didik sebagai sarana pembelajaran yang menjadi bekal dalam kehidupan nyata di lingkungan sekitarnya