PENGGUNAAN MEDIA INTERACTIVE FLAT PANEL (IFP) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MURID
DOI:
https://doi.org/10.54124/jlmp.v23i1.190Kata Kunci:
Interactive Flat Panel (IFP), motivasi belajar, teknologi pendidikan, pembelajaran interaktif, SDN Cipinang Besar Utara 01Abstrak
Abstrak. Dalam era teknologi abad ke-21, pendidikan dituntut untuk berinovasi guna meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Salah satu inovasi yang kini berkembang adalah penggunaan Media Interactive Flat Panel (IFP), yang menawarkan berbagai keunggulan dalam menciptakan proses belajar mengajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Kajian ini mempunyai capaian guna mengeksplorasi pengaruh pemanfaatan IFP guna menaikkan motivasi belajar murid di SDN Cipinang Besar Utara 01, yang selama ini menghadapi tantangan dalam hal keterlibatan aktif dan minat murid terhadap pembelajaran. Metode yang dipakai ialah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melewati pengamatan, wawancara, serta dokumentasi. Pengembangan penggunaan IFP sebagai media interaktif di sekolah dasar yang belum banyak diterapkan, serta fokus pada analisis motivasi belajar murid sebagai dampak penggunaan teknologi tersebut. Temuan kajian memperlihatkan bahwasanya penggunaan IFP bisa menaikkan motivasi belajar murid dengan substansial, meningkatkan partisipasi aktif, dan menumbuhkan minat belajar yang lebih besar. IFP juga mempermudah penyampaian materi pembelajaran yang lebih visual dan mudah dimengarti oleh murid. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar kebijakan pendidikan mendorong penggunaan IFP secara lebih luas di sekolah dasar, dengan menyediakan pelatihan intensif bagi guru serta fasilitas pendukung yang memadai, guna memastikan pemanfaatan teknologi secara optimal dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Interactive Flat Panel (IFP), motivasi belajar, teknologi pendidikan, pembelajaran interaktif, SDN Cipinang Besar Utara 01.
Unduhan
Referensi
Aini, Q., Rahardja, U., & Khoirunisa, A. (2020). Blockchain Technology into Gamification on Education. IJCCS (Indonesian Journal of Computing and Cybernetics Systems), 14(2), 147. https://doi.org/10.22146/ijccs.53221
Azzahra, A. F., & Setiawan, D. (2025). Problem Based Learning Model Assisted by Crossword Puzzles on the Learning Outcomes of Grade III Elementary School Pancasila Education Subjects Material Meaning of the Meaning of the Precepts of Pancasila. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 363–373. https://doi.org/10.23887/jipp.v9i2.93708
Bedenlier, S., Bond, M., Buntins, K., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2020). Facilitating student engagement through educational technology in higher education: A systematic review in the field of arts and humanities. Australasian Journal of Educational Technology, 36(4), 126–150. https://doi.org/10.14742/AJET.5477
Book : E-Learning in the 21st Century. (2017). 2017.
Cohen, L., & McIntyre, A. (2024). Integrating Technology in Elementary Education : Nternational Education and Research Journal.Q, 8, 16–18.
Elsa Oskarita, & Hadid Nur’afra Arasy. (2024). The Role of Digital Tools in Enhancing Collaborative Learning in Secondary Education. International Journal of Educational Research, 1(1), 26–32. https://doi.org/10.62951/ijer.v1i1.15
Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher Technology Change. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 255–284. https://doi.org/10.1080/15391523.2010.10782551
Harasim, L. (2018). Introduction to Learning Theory and Technology. In Learning Theory and Online Technologies. https://doi.org/10.4324/9781315716831-1
Hayati, R. (2025). Learning Revolution with Integrated Gamification Technology and Realistic Mathematics Education Models for Contextual and Interesting Learning. Journal of Hunan University Natural Sciences, 52(Volume 52, Issue 2). https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.52.2.7
Hendrizal. (2020). Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 2(1), 44–53. https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/article/view/57/48
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Dengan Penggunaan Platform Whatsapp Group Dan Webinar Zoom Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemik Covid 19. JIPMat, 5(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5942
Mayer, R. E. (2024). The Past, Present, and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Miles, M., Huberman, A., & Saldaña, J. (2014). Designing matrix and network displays. Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook, 107–119.
Nadila. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran. JUPSI: Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 2(1), 37–46. https://doi.org/10.62238/jupsijurnalpendidikansosialindonesia.v2i1.72
Schindler, L. A., Burkholder, G. J., Morad, O. A., & Marsh, C. (2017). Computer-based technology and student engagement: a critical review of the literature. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1). https://doi.org/10.1186/s41239-017-0063-0
Selwyn, N. (2021). Ed-Tech Within Limits: Anticipating educational technology in times of environmental crisis. E-Learning and Digital Media, 18(5), 496–510. https://doi.org/10.1177/20427530211022951
Shank, E., Tang, H., & Morris, W. (2025). Motivation in online course design using self-determination theory: an action research study in a secondary mathematics course. Educational Technology Research and Development, 73(1), 415–441. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10410-9
Suhud, S. (2024). Hattie’s Visible Learning Evaluation Model in Learning Strategies and Publication of Scientific Work of IKIP Siliwangi Students. JLER (Journal of Language Education Research), 7(1), 17–26. https://doi.org/10.22460/jler.v7i1.21692
Syafira, P., Novaliza, S., Sulistianingsih, R., Restaryy, T. I., & Lasha, V. (2024). Evaluasi Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(3), 2092–2097. https://doi.org/10.61227/arji.v6i3.196
Tate, T., & Warschauer, M. (2022). Equity in online learning. Educational Psychologist, 57(3), 192–206. https://doi.org/10.1080/00461520.2022.2062597
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
-
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
-
NoDerivatives — If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
